說起高中時期對數(shù)學老師最深的印象，每個老師的講課風格，處事作風不一樣，說起他們，大家都有的共鳴就是數(shù)學老師的口頭禪。

　　在講試題時，他們最喜歡說的就是“這個是道送分題，非常簡單哈，今天就不講了”、“這道題就是書上的練習題，不用說了”、“這道我們之前講過，沒聽懂的舉手，好，沒人舉手我們下一道”?；貞浺幌?，你的數(shù)學老師有沒有說過這些話呢？

　　數(shù)學對于絕大多數(shù)的學生來說學起來都特別有壓力，不僅費心思，還費時間。上課時稍微聽不懂就做不了題，但數(shù)學老師更是會因為一個問題大家不懂，就要花很長時間去給大家講，也會在比較容易的題目上，盡量少花時間，把時間節(jié)省下來，可以給學生多講一些難題、重點，甚至是一些課外題，避免學生在考試的時候遇到一些書本上沒有的，甚至超綱的題目。

　　很多題目在老師看來都簡單得不值一提，數(shù)學老師們?nèi)绻駥W生一樣考試，能做到滿分嗎？果然有人這么做了！

　　安徽蚌埠教育局就組織了一次考試，考試對象就是高中數(shù)學老師，看看“這套卷子很簡單”的數(shù)學老師真正上了考場能夠考出什么樣的成績。

　　最終結(jié)果出來，發(fā)現(xiàn)這些一線的數(shù)學老師平均分只有100分上下，要知道這卷面滿分150分，100分不過是剛剛及格的成績。一個自己才剛剛考及格的老師，怎么能教出滿分的孩子呢？

　　這成績說起來確實有點說不過去，為何老師的成績才剛剛及格？

　　1. 老師不經(jīng)?？荚?，沒有掌握節(jié)奏

　　考試是需要歷練的，考試多了整個人的狀態(tài)都會非常好，就當平時做題一樣，沒有心理壓力，對于自己考試的節(jié)奏也把握得很好。老師雖然經(jīng)常主持考試、監(jiān)考，但畢竟和真正的考試是不一樣的，等到自己考試，又仿佛回到了上學時期，但已經(jīng)很久沒有考試的心態(tài)了，自然成績會差一點。

　　2. 部分老師疏于課業(yè)

　　關(guān)于老師的考試成績不盡人意，其實也暴露了一點，就是老師們在工作中已經(jīng)放松了對自己的要求，很多老師在上課時照書念，講題有參考答案。這樣老師們就不再像往日上學時，對數(shù)學試卷信手拈來。

　　當初能當數(shù)學老師的，本身能力肯定不止及格的分數(shù)，工作后，慢慢地對自己不再嚴格要求，平時也沒有考試可以驗證自己的教學能力，就會使自己的水平悄悄下降。雖然說成績不足以說明教學生的能力，但如果自己都做不到很好，想教滿分的學生是有困難的，自己對于數(shù)學題的理解不夠深刻，不夠熟練，在給學生講題時，也不會很輕松。

　　3. 師傅領(lǐng)進門，修行靠個人

　　數(shù)學老師自己考的分數(shù)高就會讓學生分數(shù)也很高嗎？其實不然，反之，我們想想，有沒有遇到過曾經(jīng)上學時候很厲害的老師，尤其是數(shù)學、物理、化學這類，自己非常厲害，但教出來成績非常一般。我們不得不承認，學習是看天賦的。老師更多的是教會方法和思路，真正要做題的還是學生自己，要找到適合自己的學習方式。